1.教师的领导方式可分为（）。

2.能力与知识、技能有什么区别和联系？

3.合作学习的关键在于小组成员之间的（），从而达到共同的目标。

4.程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以 和小步子安排的材料的个别化教学方法。

5.某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（　）。

6.学习动机具有激发、指向和_________功能。

7.操作技能根据动作的连贯与否可以分为__________操作技能与__________操作技能。

8.简述问题解决中常用的三种启发式策略。

9.美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。

10.教师威信的重要来源是（）。

11.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。

12.__________是一个人对社会道德的反映，是社会道德在个体身上的表现。

13.简述布卢姆的教育目标分类系统。

14.小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象哪一特性发展的表现（）

15.求助者：男，18岁，高二学生 案例介绍：求助者上初二的时候，和临班的一个女生好上了，后来总是好好分分，求助者觉得她很自我，太任性，老是和她对着干，摸不透她的脾气，感觉谈恋爱像在乞讨，但又忍不住和她在一起，半年前成绩下降的很厉害，怕影响高考，和她彻底分手了，好不容易心静下来，一个月前她又给我写信，给我解释，还用血写了两个字：“等我”我又开始心烦起来，上课时总跑神，一点小事就想发脾气，总想和她的事，不知道该怎么办，因此晚上也经常失眠，怕毁了她，也怕毁了自己。 咨询师了解到的情况：父亲做生意，经常出差，母亲在一家企业做销售主管，也很忙，从小和爷爷一起生活，比较受爷爷奶奶宠爱，性格内向，朋友较少，父母感情一般。

16.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）

17.情境教学

18.“学习风格”概念的提出者是()。

19.根据知识的概括水平将知识的种类划分为___________和____________。

20.“亲其师，信其道”主要表明了()的作用。