1.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在__________水平。

2.简述态度与品德学习的一般过程。

3.新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（）。

4.14、15~25岁属于个体心理发展的（）阶段。

5.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动表现出来的心理特征和倾向，它是 （）。

6.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（　）。

7.下列教师促成的纪律中，属于体贴范畴的是()。

8.艾宾浩斯遗忘理论支持的遗忘理论是 。

9.一般来说，小学阶段相当于人生发展的（　）

10.该测验的量表分低于全国常模水平的测验不包括（）

11.内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（　）。

12.简述并列结合学习的理论。

13.感觉记忆中信息的组织方式是()。

14.需要层次论指出，认定最高级的需要是（）

15.学习迁移

16.心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。而心理发展又包括认知发展和（）。

17.认识过程中核心的心理是（）

18.对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到()。

19.同一个体心理各个组成成分的发展速度不同，达到成熟水平的时期不同，发展所需的最佳时期与条件不同，这是心理发展的（）

20.研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（　）。