1.该求助者产生的情绪症状有（）

2.知识学习是___________的必要前提，创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果。

3.根据需要的起源，通常把人的需要分为（）。

4.简述教师自编测验中主观题的优缺点。

5.简述马斯洛需要层次理论在学习中的运用。

6.试论教师的劳动是一种创造性的劳动。

7.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。

8.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。其中，___________是个体品德的核心部分。

9.下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（）。

10.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）

11.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　）。

12.在教育心理学的成熟时期，逐渐关注理论与教育实际的结合；注重为学校教育服；务；这时()思潮掀起了一场教育改革运动。

13.求助者：男，18岁，高二学生 案例介绍：求助者上初二的时候，和临班的一个女生好上了，后来总是好好分分，求助者觉得她很自我，太任性，老是和她对着干，摸不透她的脾气，感觉谈恋爱像在乞讨，但又忍不住和她在一起，半年前成绩下降的很厉害，怕影响高考，和她彻底分手了，好不容易心静下来，一个月前她又给我写信，给我解释，还用血写了两个字：“等我”我又开始心烦起来，上课时总跑神，一点小事就想发脾气，总想和她的事，不知道该怎么办，因此晚上也经常失眠，怕毁了她，也怕毁了自己。 咨询师了解到的情况：父亲做生意，经常出差，母亲在一家企业做销售主管，也很忙，从小和爷爷一起生活，比较受爷爷奶奶宠爱，性格内向，朋友较少，父母感情一般。

14.一个人被蛇咬过，以后在走夜路时，看到路边的草绳，就毛骨悚然，不敢前进。请分析这种“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的现象。

15.划分接受学习与发现学习的标准是（）

16.“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。

17.心理学家认为，教师要充当家长代理人、知识传授者、团体领导者和纪律维护人、模范公民、朋友和心理辅导者等诸种角色。试分别阐述这些角色的心理特征。

18.指导教学包括哪六项主要活动?

19.桑代克尝试__________错误说是建立在小猫．基础上的。

20.当儿童认为“你为我挠痒，我为你捶背”时说明他处于______。