1.__________是个性最显著的特征，反映—个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。

2.自我意识对人格发展有哪些影响?

3.现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（）。

4.有一天，我上课时，说：“今天大家的表现非常好，想不想听故事？”“想！”大家齐声回答。这时有一个很不和谐的声音说了不止一个字，难道他和大家唱反调吗？我以为他又扫大家的兴，很生气地质问他：“你刚刚说了什么？”他很紧张地说：“我只是说了‘非常想’！”小轩这孩子与别的孩子的言行反应常常不一样。为什么呢？他总是给人一种他是很有“头脑”的孩子的感觉，可往往由于不听话吃了很多“亏”。上次他同桌告他的状，说他在全班很得意地讲：“我就不喜欢听郑老师的话。”在一般人看来，这是一个不听话的坏学生。为此我找他谈了好几次，他每次都很紧张而且极力更正说：“我只说了我喜欢和老师唱反调。绝对不指郑老师。”显然他对老师存在严重的逆反心理，看来心痛还需心药治啊。

5.情绪的功能主要有()。

6.简述维纳的成败归因理论。

7.程序教学是基于认知学习理论而设计出的教学模式。

8.简述态度和品德的区别和联系。

9.儿童心理的发展是一个从__________到__________的逐步积累、逐步过渡的过程。

10.皮亚杰提出儿童道德判断的发展可分为四个阶段，其中第一阶段是()。

11.根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论，2～7岁年龄阶段的儿童处于()。

12.埃里克森理论中的()时期处于勤奋感对自卑感时期。

13.__________指一个人是否能辨别事物真相，迅速而合理地做出决定并采取积极行动的意志品质。

14.感知规律在教学中应如何运用？

15.学生学习的根本特点是（）。

16.王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于（）。

17.前运算阶段的思维特征是（）。

18.操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与__________四个阶段。

19.（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。

20.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）几个阶段。