1.求助者：我呆在家里，哪也不去了，求助者这句话说明求助者的行为（）

2.“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？（）。

3.依据反映活动的形式不同，知识可分为（）。

4.教学进度计射中每章节的教学时间应该包括（　）。

5.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象?

6.心理发展的不平衡性体现在（）。

7.必须具备人脑和__________才能产生人的心理。

8.学生在体育课上学习蛙泳。老师先给同学们讲了浮力的基本知识和蛙泳、蝶泳、自由泳之间的区别。接着讲了蛙泳的四个基本动作要领，并给学生做示范，学生分别学习四个动作，接着将其联系到一起。两个月后，多数学生都可以自如地游泳了。

9.根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是()。

10.小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了五分钟，这种促进知识保持的方法属于()。

11.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这体现的是（）。

12.教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。

13.当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是（）。

14.教学认识的主要方式是（）。

15.教师对学生的学习起（）作用。

16.创造性与智力之间的关系是什么

17.让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是()。

18.心理咨询师在利弊分析中让该求助者明白她是在（）

19.学习策略的特征是什么？

20.______阶段学生的品德发展具有动荡性，是容易发生品德两极分化的时期。