1.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的()。

2.学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是（）。

3.简述建构主义学习理论的基本观点。

4.如何引导小学生进行有效的知识保持?

5.下列哪种学习策略属于元认识策略?（）

6.某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（　）。

7.（）是指学科的基本概念、基本原理以及学习该学科的基本态度和方法。

8.（）学生往往以很快速度形成自己看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息仓促作出决定，反映速度快，但容易错。

9.结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性。

10.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。

11.结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机。

12.论述认知发展与教学的辨证关系。

13.结合小学生的实际情况，试论述小学生品德发展的基本特征。

14.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（）

15.下列哪种型不属于客观题（）

16.认知领域的目标分类有()。

17.影响迁移的主要因素有（　）

18.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（　）。

19.精神分析心理学的代表人物是()。

20.简述智力技能形成的特征。