1.情境教学

2.在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有()。

3.问题

4.以下不属于教师教学能力的是（　）。

5.学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为（）。

6.简述态度与品德学习的一般过程。

7.品德学习包括亲历学习和__________学习两种形式。

8.根据桑代克的学习律，一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会使这个联结增强，属于()。

9.课堂纪律的类型有哪几种?

10.观察法是通过与______的直接接触，发现问题或事实材料，依据一定的理论对______进行初步分析并提出假设，然后有计划地通过______予以证实或加以否定。

11.陈述性知识的表征形式是_____________，程序性知识的表征形式是____________。

12.冯特的心理学被称为______心理学。

13.？？ 某心理学家做“水下打靶”实验。以五年级和六年级小学生为被试，将他们分为两组，要他们练习用标枪投中水下的靶子。实验前，对一组学生讲授了光学折射原理，另一组不讲授。开始投掷练习时，靶子置于水下1.2英寸处，结果，讲授过和夫讲授过折射原理的学生成绩相同。但在实验的第二阶段即把水下1.2英寸处的靶子移到水下4英寸处时，两组学生成绩差异明显，未讲授折射原理组的学生不能适应变化，错误持续发生，而讲授过折射原理组的学生适应快，投得准。

14.简述标准化测验的优越性。

15.人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。

16.有意义学习

17.小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?（　）

18.该案例中咨询师使用了那些影响性技术？（）

19.知识的表征存储方式有（）。

20.下列哪一个学说认为教育的产生完全来自动物本能?()