1.学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是（）。

2.学生明知故犯，言行不一的主要原因是()。

3.不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（）。

4.学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性，称之为()。

5.说的简单点，技能就是人的本能。（）

6.各个动作之间干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失是（）的动作特点。

7.某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于基中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于

8.__________是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。

9.()目标是最高水平的认知学习结果。

10.简述合理的评分过程。

11.并列结合学习

12.__________是肯定或否定某种东西的存在或指明某种事物是否具有某种性质的思维形式。

13.错误观念即个体日常直觉经验中与科学理论相违背的__________。

14.把大量时间花在与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的()。

15.简述教师成长与发展的途径。

16.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。6—11岁阶段的发展任务是培养（）

17.学习“工作总量=工作效率*工作时间”，这是（）。

18.用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）

19.结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。

20.一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（）