A. 个子长高了~||~每天跑步~||~不怕见生人~||~记住英语单词了

A. 情景模式~||~指导模式~||~治疗模式~||~发展模式~||~社会影响模式

A. 效果律~||~强化律~||~练习律~||~消退律~||~准备律

A. 生理自我~||~社会自我~||~心理自我~||~虚拟自我

A. 犹豫~||~对咨询师不信任~||~想一想该怎么说~||~沉思

A. 感知运动阶段~||~前运算阶段~||~具体运算阶段~||~形式运算阶段

A. 信号学习~||~刺激反应学习~||~连锁学习~||~辨别学习

A. 知识的获得~||~知识应用~||~知识巩固~||~知识编码~||~知识提取

A. 场合~||~声调~||~热情程度~||~表情

A. 合理情绪疗法假定人有一种生物倾向性，倾向于用不合理的思维方式进行思维，这是需要用毕生的努力去减少和克服的。~||~咨询师选用的效果没用~||~该求助者的不合理信念是无法被纠正的。~||~告诉求助者，反复是有可能的，我们要学会用正确的方法使自己尽量避免形成不合理的信念，如果有，要及时自我提醒。

A. 日记~||~周记~||~作文~||~自传~||~内心独白

A. 教师、家长和社会人员都应为学生的道德教育树立好榜样~||~德育离不开学校、家庭和社会三者结合~||~环境对人的道德品格的形成起决定性作用~||~既然是在校学生，学生德育主要就是学校的责任

A. 学习情境与迁移情境存有共同成份~||~学习者在两种活动中概括出共同原理~||~两个情境的突然被联系~||~新旧知识建立了联系

A. 爱国主义情感~||~集体主义情感~||~义务感和责任感~||~事业感~||~自尊感和羞耻感

A. 感知运动~||~前运算~||~形式运算~||~具体运算