1.（）是加工信息的方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

2.通过综合归纳获得意义的学习是()

3.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）。

4.心理评估

5.__________是指以少数的学生为对象，在较短的时间1内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

6.儿童多动综合症的高峰发病年龄为（）。

7.奥苏贝尔认为，成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和组成。

8.按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了（）。

9.所谓群体是指人们以一定方武的_________为基础而结合起来的联合体。

10.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）

11.教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的?()

12.思维属于认识过程的__________阶段，在认识过程中居于__________地位。

13.简述学习策略训练的基本原则

14.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（　）程度的。

15.孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话从心理学角度看，主要强调培养学生的()。

16.CAl的优越性体现在（　）。

17.我们通常所谓的__________就是多种能力的独特结合，使之能够最有效地去完成某种活动。

18.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。

19.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）

20.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象?