1.学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，_____________是高级目标。

2.动作的稳定性、准确性、灵活性较差的是（）的动作特点。

3.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。

4.由于对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称为____。

5.学习策略有哪几个特征

6.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　）。

7.下列不属于元认知策略的一项是（　）。

8.所谓__________，是教师针对不受欢迎儿童在交往活动中不规范的交往行为和错误观念，制订训练目标，并把这些目标告诉儿童，向他们详细介绍在某一特定情境下应该怎么做，让他们按教师提供的交往策略，练习新的行为模式。

9._________就是通过对课题的分析，明确课题的目的的要求，弄清课题所给予的条件，从而了解课题的基本结构，并在头脑中建立起课题的映象。

10.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（）

11.心理辅导的一般目标是学会渊适和________。

12.陈述性知识的表征形式为______，程序性知识的表征形式为产生式系统。

13.小学阶段是发展学生个性（）。

14.早期的迁移理论主要包括（）。

15.该患者可以选择的心理测量有（）

16.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容。老师经常会传授给学生一些记忆方法。如把材料缩简成歌诀等于，这属于()

17.小学教育心理学的研究对象是（）。

18.在世界范围内最早对遗忘做系统研究的人，要推德国心理学家__________。

19.以下说法中，错误的是()。

20.当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是()。