1.下列属于我国心理学家对学习的分类的是（）。

2.下列教师促成的纪律中，属于体贴范畴的是()。

3.教育心理学的创始人是心理学家().

4.论述认知发展与教学的关系。

5.该案例中咨询师使用了那些影响性技术？（）

6.合理情绪疗法是由谁提出来的（）

7.患者出现症状的诱因是（）

8.求助者的不合理信念有（）

9.一般资料：求助者，女，58岁 案例介绍：求助者一个月前在北方的投资失利，资金目前存在严重的缩水，想要撤回投资，可是有觉得目前还不是时候，不撤，只能眼睁睁地看着资金一点点减少，求助者觉得都是自己的错，自己真是太笨了，才导致今天的下场，自己本来打算能留给儿子更多的财产，现在只能是原来的二分之一，觉得很对不住儿子，近两个月来，晚上只能睡一两个小时，白天胃口也很差，经常因为一些小事和家里人争吵，虽然家里人一直劝她，她自己也知道儿子很优秀，即便没有自己的帮助也没问题，家里也没人埋怨她，可是自己还是放不下，家里人怕她出什么问题，劝她过来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者打扮朴素，一脸焦虑的神色，个性要强，什么事都要做的最好，夫妻关系和睦，有一儿一女，女儿已出嫁，儿子儿媳刚刚回国。 下面是心理咨询师和求助者的咨询谈话： 咨询师：您的问题我已经明白了，现在您过去做一个心理的测验，稍后我们继续来探讨您的问题？ 求助者：好的！ 几分钟后 咨询师：谢谢您的配合，从这张心理量表来看，您目前有中度的焦虑症状，轻度的抑郁症状。 求助者：哦，那我该怎么办呢？我真的害怕自己得了心理疾病，所以现在过来咨询一下。 咨询师：我已经基本了解你的情况了，你现在主要的问题是因为经济判断的失误引起焦虑、抑郁的情绪，并出现了失眠、胃口差等身体的症状。我们现在主要的目标是缓解你焦虑抑郁的情绪，使躯体的症状得到改善，并促进心理的健康与发展，您觉得怎么样。 求助者：我觉得还行，不过你觉得我应不应该收回北方的投资，那样或许我的烦恼就会到此为止了 咨询师：我们的主要工作是帮助你解决自己的心理问题，这个不属于我们的咨询目标。 求助者：那我心情特别糟糕的时候，可以和你打电话，或者见面吗？ 咨询师：谢谢您对我的信任，我们到时候会有张名片给你，你有什么事情可以打那个电话，预约可以找到我的。 求助者：那我应该如何做才能缓解自己的情绪呢，我也不想，可是我就是控制不住自己。 咨询师：我将使用合理情绪疗法为您缓解，但是希望您能够配合。 求助者：我做什么都可以 咨询师：我先向您简单介绍一下合理情绪疗法，合理情绪疗法理论认为引起人们情绪困扰的并不是事件本身，而是人们对这件事的态度，因此要改变情绪，不是致力于改变外部事件，而是通过改变认知改变情绪。 求助者：我认同这个观点。那我要怎样做呢？ 咨询师，接下来我会具体告诉你的。

10.学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（）

11.学习新信息对已有信息的抑制作用叫（）。

12.学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是教育的()。

13.__________是关于将来做什么事、当什么人的有进步意义的意图和决心。

14.简述人的发展的含义。

15.在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和_________的角色。

16.简述教学评价与测量及测验的关系。

17.教师的知识结构包括（）。

18.交往中的动作交换除了有意识的动作外，还有一种十分有趣的__________沟通手段，通过人的体势、表情表达人的情感。

19.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。

20.学生心理健康教育的主要场所是（）。