1.__________是教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。

2.形成问题表征是解决问题过程中的()阶段的任务

3.当儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度时，说明他处于______。

4.下面不是问题的必需成分的是（）。

5.14、15~25岁属于个体心理发展的（）阶段。

6.联系实际，试论如何培养学生的创造性。

7.格式塔学派认为，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的（）。

8.遗忘原因有几种理论饵释？

9.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（　）。

10.简述儿童强迫行为的主要表现形式。

11.在教育教学中，应如何培养学生良好的性格?（　）

12.教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。

13.某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片、谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫、抱起猫从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（　）。

14.小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了五分钟，这种促进知识保持的方法属于()。

15.（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。

16.只对条件刺激做出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应，称为 。

17.流程图可用来表示步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。在学习策略的分类体系中，它属于

18.心智技能与操作技能相比，在结构上的特点具有（）

19.（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。

20.（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。