1.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（）

2.一种学习对另一种学习的影响称为（）

3.下列课程属于综合课程的有（）。

4.简述影响课堂管理的因素

5.述生品德发展的主要特征。

6.简述学习动机的激发措施。

7.简述儿童品德发展的特征。

8.知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成。但是，人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。知觉的这种特性就是__________。

9.概念是用符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，其涉及的要素包括（）。

10.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()。

11.试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。

12.具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（　）

13.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是

14.某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于基中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于

15.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生（　）。

16.试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。

17.到某地进行参观访问属于（）

18.所有遗传的生物性状，统称_______。

19.从加德纳的多元智力理论看，韩寒哪种智力占优势?（）

20.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。