1.策略是对自______________三认知过程的认知策略。

2.根据需要的起源，通常把人的需要分为（）。

3.所谓高级神经活动指的是大脑皮层的活动。神经系统最基本的活动方式是__________。

4.前运算阶段的思维特征是（）。

5.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。

6.练习曲线的规律是（）。

7.加涅按照学习的结果将学习分为（）。

8.福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）

9.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

10.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。

11.自我肯定行为主要表现在（）几个方面。

12.教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。

13.廖世承编写我国第一本《教育心理学》是在（）

14.（）的思想体系是当今建构主义的重要基石。

15.简述意义学习的条件。

16.数学的学习有利于统计学的学习，这种现象被称为()。

17.苟子认为学习的过程是（　）。

18.简述知识直观的类型。

19.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

20.求助者：男，18岁，高二学生 案例介绍：求助者上初二的时候，和临班的一个女生好上了，后来总是好好分分，求助者觉得她很自我，太任性，老是和她对着干，摸不透她的脾气，感觉谈恋爱像在乞讨，但又忍不住和她在一起，半年前成绩下降的很厉害，怕影响高考，和她彻底分手了，好不容易心静下来，一个月前她又给我写信，给我解释，还用血写了两个字：“等我”我又开始心烦起来，上课时总跑神，一点小事就想发脾气，总想和她的事，不知道该怎么办，因此晚上也经常失眠，怕毁了她，也怕毁了自己。 咨询师了解到的情况：父亲做生意，经常出差，母亲在一家企业做销售主管，也很忙，从小和爷爷一起生活，比较受爷爷奶奶宠爱，性格内向，朋友较少，父母感情一般。