1.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

2.举例说明影响问题解决的因素。

3.教育心理学的完善时期是（）。

4.当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，但过一会儿，视力就恢复正常。这是因为感觉具有（）

5.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（）

6.依恋行为

7.一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。他的道德发展处于

8.在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于()。

9.毕生发展的观点有哪些？

10.如何分析学生的性格特征?

11.小鹏鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于()。

12.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（）。

13.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）

14.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的()。

15.心理学是一门以______、______和______人的行为为目的，通过______人的行为，揭示人的______的科学。

16.教学内容一般表现为_____、_____和_____。

17.读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为（）。

18.用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象。

19.课堂管理

20.简述迁移的种类。