1.请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系。

2.当儿童有不良行为发生后，我们将他立即置于一个单调、乏味的地方，直到定时器响了以后可以离开，这种行为改变的方法是 。

3.简述课堂纪律的类型。

4.奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（）

5.试述建构主义在学校教学实践上的主张。

6.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）。

7.诉讼可分为哪几种?（）

8.儿童厌学症的主要表现是（）。

9.难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）

10.先行组织者教学技术常用于（）。

11.什么是有意注意？有意注意产生的条件是什么？

12.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（　）。

13.在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）

14.性格差异特征及其教育含义？

15.马斯洛认为人的基本需要有（　）。

16.简述促进学习迁移的主要措施。

17.小明在智力测验中的得分是95分，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是（）。

18.建构主义学习理论的（）认为，知识并不是对现实的准确表征，他只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。

19.下列课程属于综合课程的有（）。

20.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）。