1.在信息编码过程中，利用储存长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程，称为___________。

2.简述维纳的成败归因理论对实际教学的作用。

3.__________是一个人对社会道德的反映，是社会道德在个体身上的表现。

4.人类的学习是指个体在社会实践中，以（）为中介，自觉地主动地掌握（）和（）经验的过程。

5.求助者：男，18岁，高二学生 案例介绍：求助者上初二的时候，和临班的一个女生好上了，后来总是好好分分，求助者觉得她很自我，太任性，老是和她对着干，摸不透她的脾气，感觉谈恋爱像在乞讨，但又忍不住和她在一起，半年前成绩下降的很厉害，怕影响高考，和她彻底分手了，好不容易心静下来，一个月前她又给我写信，给我解释，还用血写了两个字：“等我”我又开始心烦起来，上课时总跑神，一点小事就想发脾气，总想和她的事，不知道该怎么办，因此晚上也经常失眠，怕毁了她，也怕毁了自己。 咨询师了解到的情况：父亲做生意，经常出差，母亲在一家企业做销售主管，也很忙，从小和爷爷一起生活，比较受爷爷奶奶宠爱，性格内向，朋友较少，父母感情一般。

6.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生（　）。

7.自我意识是主体对自己的（）。

8.简述影响自我效能感的形成因素。

9.小亮为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。

10.属于发散思维的主要特征的有（）

11.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、______的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。

12.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是()。

13.学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为______类属学习。

14.应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（）的应用。

15.社会自我到()基本成熟。

16.依据教学评价的时机，教学评价可分为形成性评价和______评价。

17.自我意识发展的第二个阶段是（）。

18.如何运用记忆规律，促进知识保持?

19.“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。

20.引起求助者不良情绪的社会因素有（）