1.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。

2.对遗志原因的一种最古老的解释理论是________。

3.情境教学

4.怎样有效地组织教材概括?

5.奥苏伯尔将动机理论分为认知内驱力、自我提高内驱力和____。

6.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于（　）。

7.师生关系在人格上是一种（）。

8.研究者根据一定的研究目的，事先拟订周密的设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系的研究方法是__________。

9.简述迁移的种类

10.德国心理学家 最早对遗忘发展的进程进行了系统的研究。

11.对道德行为的判断主要根据客观结果而不考验主观动机，这样的儿童处在道德发展的()

12.在团体辅导中，____ 是领导者将心比心，设身处地地对成员的一种移情性理解，并把这种理解恰如其分地表达出来。

13.患者出现症状的诱因是（）

14.什么是微格教学？

15.简述问题解决的基本特点。

16.根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养小学生良好的态度和品德？

17.简述心理发展的概念及基本特征。

18.注意稳定性在小学生中也具有性别差异，女生的稳定性要__________男生。

19.教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。

20.操作技能的特点包括（）。