1.简述影响人际吸引的条件。

2.程序性知识的表征形式是（）

3.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。

4.练习律、效果律、准备律是()提出的学习规律。

5.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是 ；一是教师富于激励和想象的倾向性。

6.简述教学目标的功能。

7.患者女性，16岁，初二学生 两个月前患者的邻座的一位同学患肾炎，患者担心会传染给自己，白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗掉，并反复洗手，开始时只在饭前便后洗手，慢慢出现洗手次数增加，父母如不阻止可以连续洗上十余分钟至半小时，从手部直洗到肩以下的上臂。洗澡也特别慢，可以花上个把小时。做作业生怕做错了题，怕写错了字，做完了要反复检查多次，有时睡到床上仍不放心入睡，打开电灯还要再看一遍方能安心入睡，有时还要父母帮她检查，闹得父母也不能按时休息。一次到学校后忘记带一本书，当时很着急，以后每次上学前要把所用的文具书本摆于桌上清点一遍，再放入书包后又清点一遍，接着又在脑子里默想一遍，如果没有做好这三步就去上学内心就不安，要返回家中重做一下这“三部曲”心里才能踏实。近来上课时老想与老师说的相反的词，如老师讲“现在开始上课”，她脑子中就想到了“下课”，老师说“现代”，她就联想到“古代”，常常因此而不能集中注意力上课，学习成绩也下降。自己知道这些想法与行为都是不必要的，想不这么做可就是办不到，内心非常痛苦不安。

8.衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（）

9.以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）

10.人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，被称为 。

11.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。（）

12.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）。

13.原型内化的过程可以分为三个阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和 阶段。

14.有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。这种现象称为（）

15.小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（　）

16.认知结构迁移理论认为，认知结构的可利用性、可辨别性与_______是影响迁移的最关键因素。

17.小学儿童思维发展的特点是（）。

18.学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程称之为______。

19.早期的迁移理论主要包括（）。

20.知识遗忘的过程________