1.衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（）

2.试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及对小学教育改革的启示。

3.“学习风格”概念的提出者是()。

4.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

5.试论促进学习迁移的教学方法。

6.利用信息加工的学习原理促进知识的保持。

7.要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟练程度达到（）

8.从个体发展与思维凭借物（思维的工具）方面区分，思维可分为动作思维、__________和抽象思维三种。

9.马斯洛认为，人具有七种基本需妻，其中被称为成长需要的是（　）。

10.奥尔波特认为夸张可以分为（）

11.对技能分类的较典型的观点是将技能分成（）。

12.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是（）

13.文化人类学家对社会心理学的研究侧重于（）

14.通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（）。

15.教科书中的练习题多属于（）的问题。

16.根据迁移发生的方式，迁移又可分为（　）。

17.惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来__________反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来__________反应在将来发生的概率。

18.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。

19.听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。

20.下列属于课堂背景中教学人际关系构成要素的是（）。