1.简述程序教学所遵循的主要原则。

2.简述维纳的成败归因理论。

3.影响学习迁移的主要因素有__________、原有认知结构、学习心向与定势。

4.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。

5.个体品德的核心部分是（）。

6.强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。问题：(1)该学生属于何种典型的气质类型?(2)如何对该类学生进行针对性的教育?

7.社会自我到()基本成熟。

8.具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（　）

9.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的（　）特征。

10.将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）

11.迁移的经验类化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。这一理论的代表人物是()

12.怎样根据儿童不同的气质类型进行教育？

13.根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现

14.技能是一种（）。

15.简述自我意识对人格发展的影响。

16.李太太总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，她的这种行为属于（）。

17.某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为

18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的心理学家是（　）。

19.__________是研究个体一生中心理发生和发展的学科。它的主体是儿童心理学，研究儿童发展的基本规律和年龄特征。这里的儿童指0～17岁的未成年人。

20.以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（）