1.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。

2.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）

3.所谓__________，是教师针对不受欢迎儿童在交往活动中不规范的交往行为和错误观念，制订训练目标，并把这些目标告诉儿童，向他们详细介绍在某一特定情境下应该怎么做，让他们按教师提供的交往策略，练习新的行为模式。

4.用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（）。

5.简述教学目标的功能。

6.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（　）。

7.垂直迁移

8.布卢姆将教学目标分为______、情感和动作技能三大领域。

9.教师对学生的学习起（）作用。

10.学习动机的两个基本成分是学习需要和 ，两者相互作用形成学习的动机系统。

11.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（）。

12.皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的____同儿童交谈，研究儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。

13.对于该求助者，咨询师可能使用那些心理测验？（）

14.德国格式塔心理学派诞生的时间是

15.皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）

16.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（　）。

17.品德的形成既受社会生活条件的影响，也受__________的制约。

18.操作性条件作用的基本规律有（）。

19.“亲其师，信其道”主要表明了()的作用。

20.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（　）。