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1.在教育教学中，应如何运用感知规律?（）
多选题A. 对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素~||~对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性~||~对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象~||~对于组合律，教师应注重对教材的编排分段分节
2.用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（ ）。
多选题A. 内部学习动机~||~外部学习动机~||~远景性动机~||~附属内驱力
3.与问题类型相对应，问题解决也有两种类型，即______和______。
填空题4.学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为
单选题A. 水平迁移~||~垂直迁移~||~一般迁移~||~特殊迁移
5.学生心理健康教育的主要场所是（）。
单选题A. 学校~||~心理咨询室~||~医院~||~课堂
6.在教育教学中，应如何培养学生良好的性格?（ ）
多选题A. 重视早期性格习惯的培养~||~充分发挥榜样的作用~||~及时进行个别指导~||~鼓励学生自我教育
7.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是()的动机。
单选题A. 追求利益~||~追求刺激~||~避免困难~||~避免失败
8.把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。这种心理防御方式称为（）
单选题A. 转移~||~反向~||~文饰~||~投射
9.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()。
单选题A. 不同的学习结果~||~学习层次的高低~||~学习情境的简繁~||~学习水平的优劣
10.通过综合归纳获得意义的学习是（）。
单选题A. 符号学习~||~下位学习~||~上位学习~||~并列学习
11.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）。
单选题A. 主动性和稳定性~||~积极性和内化性~||~内化性和意志性~||~适应性和社会性
12.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
单选题A. 自我意识~||~自我认知~||~性格特征~||~能力
13.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的（）。
单选题A. 认知结构~||~价值体系~||~观念系统~||~策略框架
14.研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（）
单选题A. 50％~||~100％~||~150％~||~200％
15.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。
单选题A. 巴班斯基~||~赞科夫~||~加里宁~||~凯洛夫
16.下列选项中哪些属于学生学习的特点？（）
多选题A. 以间接经验的掌握为主线~||~有较强的计划性、目的性、组织性~||~具有一定程度的被动性~||~完全是主动的~||~完全是被动的
17.儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为（）
单选题A. 4—6岁~||~6—8岁~||~8—10岁~||~10一12岁
18.为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（ ）。
单选题A. 从细节到整体~||~从一般到个别，不断分化~||~从个别到一般~||~没关系
19.简述人类学习与动物学习的本质区别
填空题20.提出观察学习概念的心理学家（）。
单选题A. 班杜拉~||~斯金纳~||~华生~||~皮亚杰~||~桑代克
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