1.技能形成的必要条件是____，基本途径是____。

2.教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为()。

3.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。

4.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）

5.世界上最著名的智力量表是（）。

6.根据奥苏泊尔的理论发现学习一定是有意义的。

7.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（）。

8.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（　）。

9.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（　）。

10.李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

11.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，这种教学过程软情境通常是指（）

12.简述程序教学所遵循的主要原则。

13.1936年（）提出了“离差智商”的概念。

14.下列选项中属于操作技能的是（）。

15.对该求助者比较适合使用的心理测验包括（）

16.下列教学模式不属于个别化教学的是（）

17.惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来__________反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来__________反应在将来发生的概率。

18.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）

19.某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于()学习动机。

20.进行体态表达技能的训练基础是（　）。