1.简述个别化教学的基本环节。

2.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，这种方法叫做 。

3.我国心理学家为促进学生德智体全面发展，主张把学生的学习分为（）、技能的学习和（）。

4.学生为了得到老师和父母的奖励或为避免受到老师和父母的惩罚而努力学习，这种动机称为()

5.下列属于概括说迁移理论的观点是().

6.全身松弛训练中“紧张---松驰”对照训练是最常见的一种，由（）创立。

7.在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）。

8.简述教育心理学在教育实践中的作用。

9.谈谈学生的性格特征差异及其表现。

10.简述布卢姆的教育目标分类系统。

11.依据情绪发生的强度、持续时间的不同，可把情绪分为哪些状态？各有何特点？对人的身心健康有何影响？

12.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

13.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（　）。

14.智育的根本任务是()。

15.挫折后的心理反应有（　）。

16.标准参照评价

17.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（）

18.教育心理学的研究方法有（　）。

19.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的学习过程称为（）。

20.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的()。