1.试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。

2.心理发展

3.小学生常见的焦虑反应是（）焦虑。

4.根据注意产生和维持有无预定的目的以及是否需要意志努力，可将注意分为__________和__________两种。

5.患者出现症状的诱因是（）

6.任何知识结构都可以用动物、_______符号三种表象形式来呈现。

7.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体巾心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）

8.一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程是_________。

9.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。

10.儿童概念的形成要经历（　）阶段。

11.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（　）。

12.试述马斯洛学习动机理论及其在教学中的应用。

13.请简述桑代克主张的学习直遵循的三条重要学习原则。

14.非正式群体形成，主要的联系纽带是（）

15.小学中高年级以上开始学写作文，说明儿童思维发展进入().

16.下列教学模式不属于个别化教学的是（）

17.遗忘原因有几种理论饵释？

18.知觉产生的条件是()。

19.学习策略的训练可采用的方法有（）

20.简述标准化测验的优越性。