1.儿童在掌握了“三角形”的概念后，再学习“锐角三角形”“锐角三角形”“直角三角形”的概念，这属于()

2.下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是（）。

3.程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以 和小步子安排的材料的个别化教学方法。

4.按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（　）。

5.认知风格比学习风格所包容的范围更广。

6.在试误学习中，任何刺激一反应的联结一经运用，其联结的力量逐渐增大，如果不运用，则联结的力量逐渐减少，这是桑代克学习基本规律中的()

7.主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）

8.于l994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（　）。

9.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（）

10.______是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式，又称______或______。

11.知识遗忘的过程________

12.结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性。

13.学习策略是学习者制定的学习计划，是由（）构成的。

14.简述联结学习理论与认知学习理论的主要观点。

15.教师告诉学生，如果在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间，这种消除不良行为的方法是()

16.对于该求助者，咨询师可能使用那些心理测验？（）

17.奥苏伯尔认为学生出现机械学习的主要原因是().

18.学习“工作总量=工作效率*工作时间”，这是（）。

19.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（　）。

20.根据马斯洛的需要层次理论，金明厌学是因为（）未得到满足。