1.小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。

2.老舍能写反映北京底层市民生活的《骆驼祥子》，恐怕写不了表现上海工商界生活的《子夜》。大师熟悉的()也会是有限的，谁也不是全能的。

3.在语文教学中实施素质教育，转变观念、端正教学思想是_____，建立科学的教学目标体系和教学评估体系是_____，深化课程教材改革是_____，改进课堂教学是_____。

4.班会、晨会活动属于()。

5.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）。

6.防病毒软件（）所有病毒。

7.—Canyoutellmewhy_________?—BecauseIwanttohelpthepeoplethere

8.简述我国小学管理的基本方法。

9.作文是学生_____和_____的综合体现。

10.经典条件反射的创始人是（）。

11.需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是（）。

12.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（　）

13.在教育行政诉讼中，对于当事人的起诉，人民法院经审查，应当在接到起诉状之日起()日内立案或裁定不予受理，当事人对不予受理的裁定不服，可以提起上诉。

14.这是一位青年教师的教学反思札记： 这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到“北大荒的小河”这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的河流’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。 下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才能读的通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是我失误的地方！

15.第一学段（1—2年级）新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（）。

16.简述多媒体的关键技术。

17.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多”呢?

18.新课程中要求教师角色应当如何转变？

19.王老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（）

20.Excel中设置字体的特殊效果不包含（）