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1.在同一思维过程中一切思想(包括概念和命题)都必须与自身保持同一。这是()的由容。
单选题A. 同一律~||~矛盾律~||~排中律~||~否定律
2.双杆臂屈升练习发展()力量
单选题A. 胸大肌,三角前部,肱二头肌~||~胸大肌,背阔肌,肱二头肌~||~肩带肌,三角前部,肱三头肌~||~胸大肌,三角前部,肱三头肌
3.«义务教育语文课程标准»(2011版)对语法修辞知识教学有哪些实施建议?
填空题4. 小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于()。
单选题A. 生理需要~||~安全需要~||~归属和爱的需要~||~自我实现的需要
5.小学教育是提高全民族素质的教育,课程门类要齐全,不能重此轻彼,这体现出小学教育的( )。
单选题A. 普及性~||~实践性~||~基础性~||~发展性
6.Itcanbeinferredfromthepassagethattheauthor’sattitudetowardsthenewtrendinbankingis.
单选题A. cautious~||~regretful~||~positive~||~hostile
7._________nothingmoretodiscuss,theCEOgottohisfeet,saidgoodbyeandleftthemeetingroom
单选题A. Therewas~||~Being~||~Therebeing~||~Astherebeing
8.新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于()。
单选题A. 过程性评价~||~总结性评价~||~诊断性评价~||~个体内差异评价
9.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()。
单选题A. 综合课程~||~学科课程~||~活动课程~||~潜在课程
10.“瘦骨伶仃的有气节的杨树和一大一小的讲友谊的柏树,用凌乱而又淡雅的影子抚慰着被西北风夺去了青春的绿色草坪。”以上文字()。
单选题A. 用比喻的修辞手法,表达了对杨树、柏树的赞美~||~用拟人的修辞手法,表达了对杨树、柏树的赞美~||~用比喻的修辞手法,说明杨树、柏树和草坪相映生辉~||~用拟人的修辞手法,说明杨树、柏树和草坪相映生辉
11.某日上午,没有完成数学作业的张津津被黄二洲老师叫到讲桌前,然后黄老师向全班下达任务:“每个人去打十棍,谁打得不狠就打谁”。结果,全班有36名学生,除了另外3个没有做完作业的学生外,其余32名学生全部动了手,共打了张津津320棍,黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后,张津津疼痛难忍,还被要求坐着听课,直到放学。回家时,她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿,部分已经成了紫红色。几天后,张津津仍只能趴在病床上。张母说,女儿现在每天晚上只能趴着睡觉。“不趴着不中啊,屁股疼。晚上稍微碰着一点,都疼得喊‘妈啊,我屁股疼’。”从教师职业道德的角度,分析材料中教师行为存在的问题。
填空题12.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的是()。
单选题A. 赞可夫~||~马卡连柯~||~凯洛夫~||~苏霍姆林斯基
13.对阅读的评价表述有误的是()
单选题A. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读评价的总要求~||~诵读的评价,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语言,加深体验和领悟~||~默读的评价,应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查~||~精读的评价,第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟
14.Tellthestudents_________theirEnglishbooks
单选题A. totake~||~tocarry~||~tobring~||~bring
15.明末,把西方科技介绍到中国来的是(),
单选题A. 徐光启、顾炎武~||~黄宗羲、顾炎武~||~徐光启、利玛窦~||~宋应星、利玛窦
16.word2000的字体对话框中可以对文字进行的修饰包括()
多选题A. 字形~||~字体~||~字号~||~字体颜色
17.以“素质教育之我见”写一篇800字的议论文。[5
填空题18.北师大版二年级下册“派车”的教学片断:(1)出示问题:假期里,我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营,学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8人,小轿车每辆限乘3人。假如你是老师.你将如何派车?(2)学生独立思考后并在小组内交流。(3)学生汇报:生l:派2辆面包车和3辆小轿车,算式:2×8=16(人)3×3=9(人)。师:掌声鼓励!生2:派4辆面包车,留7个坐位放行李。算式:8x4—7=25(人)生3:派5辆面包车。师:说说你的理由。生3:每辆面包车坐5人,留3个坐位放行李,算式:5×5=25(人)师:也可以!生4:派6辆面包车,其中5辆面包车每辆坐4人,一辆坐5人,空位放行李。学生海阔天空地答,而教师不管学生如何回答,都一一加以肯定,以示教学的民主,体现“鼓励解决问题策略的多样化”。待过了20分钟,学生说出了ll种派车方案(其中有8种方案空位超过一辆车的坐位)时,教师小结并布置了练习:同学们真能干,想出了这么多的方案,每种方案都有自己的特色。如果增加4位教师,共有29人,你又会怎样派车呢?问题:从解题策略多样化要注意的有关问题的角度分析本材料。
填空题19.——WhatdoyouthinkofthereportontheUFO?—Great!Manystudentswereinterestedinitandtheykeptonstandingtheendofthemeeting.
单选题A. until~||~in~||~on~||~about
20.在Word中,要打印文档可()打印。
多选题A. 单击常用工具栏中的“打印机”按钮~||~直接输入“打印”命令~||~选择“文件”菜单中的“打印”命令~||~按快捷键“Ctrl+P”
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