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小学教育知识3130道题

1.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成,这是()的理论。

单选题

A. 罗杰斯~||~班杜拉~||~奥苏伯尔~||~阿特金森

2.人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸一说法所体现的儿童身心发展规律是()

单选题

A. 稳定性~||~顺序性~||~不平衡性~||~个体差异性

3.在撰写邮件的时候,下面各项哪一个是必须填写的?()

单选题

A. 收件人~||~主题~||~抄送~||~暗送

4.孙慎是我国著名的革命音乐家,镇海人。()

判断题

5. 能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。

单选题

A. 道尔顿制~||~个别教学~||~分组教学~||~文纳特卡制

6.在word中,使用()菜单中的()命令设置段落间距

单选题

A. 格式-----段落~||~工具-----选项~||~编辑-----定位~||~文件-----页面设置

7.在发生火灾时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步是()。

单选题

A. ①②③~||~①②④~||~①③④~||~②③④

8.语文教材和教科书的概念不能等同,它比教科书的概念宽泛得多。()

判断题

9.《小学语文教学大纲》明确指出:“小学语文教学要以()为指导。”

单选题

A. 马克思主义~||~辩证唯心主义~||~辩证唯物主义

10.根据我国《教育法》的规定,必须由具有我国国籍、在我国境内定居并具有国家规定任职条件的公民担任我国学校的()。

单选题

A. 教师~||~校长~||~行政人员~||~教辅人员

11.事实表明对坐飞机感到恐惧是没有道理的。仅在1986年一年,高速公路事故使得4.6万人死亡,而从1980年至今,大的国内航空公司平均年死亡人数仅为77人,地方航空公司的事故死亡人数略多一点。如果上述论述是准确的,知道下面的哪一项对于评价该论据的说服力最重要()

单选题

A. 多次乘飞机旅行的经验是否会减轻对坐飞机的恐惧~||~有多少人报告说对乘坐飞机的恐惧如此强烈以致他们无法乘坐飞机~||~自1980年以来通过高速公路旅行的人次和乘坐飞机旅行的人次各是多少~||~自1980年以来,地方航空公司的事故率比大的国内航空公司的事故率高出多少

12.在小学语文教学中,语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指()。

多选题

A. 三者之间是辩证统一的关系~||~应重视培养学生思维能力~||~要自觉进行思想教育~||~在听说读写中培养能力发展智力~||~要开展丰富多彩的课外活动

13.语文教师在教古诗《春晓》时,小龙禁不住发问:“老师,诗人春天好睡觉,连这都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索的说:“这有什么好奇怪的,起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问,老师不耐烦地摆摆手,让他坐下,并说道:“大家在课堂上要认真听讲,不要随便提问。”教室里顿时安静下来,小龙也尴尬地低下头去。

填空题

14.下列对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的工作方针说法错误的是()。

单选题

A. 把教育摆在优先发展的战略地位~||~高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观~||~把育人为本作为教育工作的根本要求~||~把改革创新作为教育发展的强大动力

15.感觉城市刘元举滞①都市最好的建筑大都是留在广场上。越老的广场越有味道,特别是那种椭圆形队列、,极有耐心地组合成建筑博览系列,其风格的和谐与典雅令岁月粘稠。然而,到了今天,这些苍老的面孔对于周围的疾速变化却呈现一副凄哀的无奈状。高楼大厦争先恐后,顶天立地,倏忽间,竞形成了一个巨人家族,控制着广场的领空,从中透出一种现代城市的霸气。②城市的现代锋芒是无法收敛的。不管你喜欢不喜欢愿意不愿意,你就得接受就得适应。城市的表情在过去如果说是因含蓄而充满魅力的话,那么说城市的现在,则全然抛开了这份传统的服饰,变得简单而直露。不是吗,玻璃幕墙体通体透亮,还有什么含蓄可言?钢架交错,似裸露闪亮的筋骨,没有任何羞涩需要多余的遮掩。远去了,哥特式建筑;远去了,巴洛克的繁绮奢华;远去了,爱奥尼与陶立克柱子,就连我们古典的影壁墙、歇山顶、鸱吻、雕梁画栋也无法取悦都市的目光。大工业与现代化正在不可阻挡地改变着我们的城市的面孔,犹如一双粗暴的手,把城市陈旧的服饰一件件剥光。③有一位作家到日本后写了一本书,题为《裸体的日本》。这个题目一针见血地道出了现代化的日本城市的流向。是否越接近现代文明就越远离了掩饰和含蓄?④由城市及人,由城市的服饰演进说到人的装束变化,这是很有意思的。古罗马的著名建筑师威特鲁威早就给建筑下过这样的定义,他说,建筑就是组织人们的生活。城市建筑对于人们的生活的影响无论过去还是现在都是有目共睹的。城市在告别繁冗,在失去含蓄,城市中的人,势必也要适应这种流向。城市人生活状态的变化首先要从服装上表现出来。比如,过去的女人以包裹严实为尊为美,连衣裙是小翻领口,还是长袖的,腰间还有个捆扎的带子,不扎不端庄,不淑女,现在还有人穿这种连衣裙吗?不仅不穿长袖的,甚至连袖子都是多余的。由长袖而半袖,再由半袖而变成无袖;裙身过去长至膝下,甚至垂到脚面,走起路来风摆杨柳,婀婀娜娜,不乏古典韵致。从什么时候起时兴了超短?再看上衣,马甲,一些两件套装、三件套装,一些原本属于辅助性的衣服倒变成了正宗服饰,几乎取代了西服上衣西服裙,而且,这种取代没商量,马甲也好,上衣也好,越来越短,短到了可以露出肚脐眼。阳光下,上下衣之间因脱节而断层,透出的那一条子皮肤的白皙度犹如一道灿然的光带照亮行人的眼目时,城市建筑的玻璃幕墙体肯定会更加刺眼,更加热烈,城市的热情与城市的温度都会随之升高。那些阳光照不到的阴郁的古典柱廊以及浮雕的阴暗凹处,也会被这道肤线的光芒洞穿吧?城市不会再有含蓄了,而更加,易变的人们还能存留几多含蓄?⑤睡衣式的服饰可以堂皇出现在闹市,男人忘记的背心,却以一种新的面料成为了女性的抢眼时装。还有人愿穿翻领衣裙吗?越短越好,越露越好,越透越薄越性感越好。为什么牛仔裤被体形裤取代?又被裤袜特别是那种裤子式的裤袜代替?还有短裤,更具超越优势。⑥泳装更说明问题。比基尼正在成为一道风景线,尤其是海滨的城市。⑦由此,我想到了南方的园林建筑。那种奇妙的造园手笔可以用几个字概括:漏、透、瘦、皱。这四个字体现了造园艺术的精髓,体现出一种千古不变的神韵。按照这四个字造出的园林,无论到了什么时候,都不会是直白的、单调的,其中的含蓄是可以让游人驻足且流连忘返的。而流行时装的这几个字则正与园林艺术达到的效果恰恰相反。⑧或许我不该进行这种比较,时装与园林原本就不是一回事,一种追求的是艺术的永恒,一种要的只是闪烁迷人的一瞬,多一点,长久一点,那都是犯大忌的。现代人的生活观念不恰恰是改变永恒吗?谁还讲白头到老?哪还有什么举案齐眉、相濡以沫?哪来的永恒爱情?有那么一个瞬间就不得了。所以,风靡的爱情歌曲只能是“让我一次爱个够”、“不求一生相守,但求一朝拥有”、“瞬间就是永恒”之类。⑨瞬间,只能是瞬间,再难忘的瞬间也还是瞬间,不可能代替永恒。而我,一个有着古典情结的中年北方男人更看重那种永恒。我曾冒着大雨赶到同里小镇,为的是去一睹那里的古建筑风采。那真是一批国宝:一处藻井就是一座展馆,被灰尘遮盖的彩绘极耐人寻味;一扇有着木雕的门扇就是一件艺术精品,如同屏风般的组合门扇叙述了一部《西厢记》,有莺莺,还有张生,张生与莺莺的约会是永恒的,令我感动,可惜这几道门扇朽了;燕翼楼造型奇特,特别是屋脊有着宁静的动感,有云流动时,更是神奇,跃跃欲飞,令我难过的是它已经折断了翅膀,塌了腰身。⑩我们的城市正在日新月异,我们新的楼房都是从外部世界抄来的,很少有我们自己民族的底蕴,正像我们的服装,一茬茬虽然炫目,却也是从西方世界拿来的。“拿来主义”构成了我们城市’的时尚。我们的城市正在洋化,我们的服装也正在洋化。洋化不是不好,却也不能说就是绝对的好。还应该有一点我们民族自己的东西,比如旗袍,比如蜡染的民族服饰,我都挺喜欢。阅读上文,回答上列问题:(1)文章第①段说:“这些苍老的面孔对于周围的疾速变化却呈现出一副凄哀的无奈状。”请解释这句话的含义。(2)在第②段,作者说:“大工业与现代化正在不可阻挡地改变着我们城市的面孔,犹如一双粗暴的手,把城市陈旧的服饰一件一件剥光。”从全文看,被剥光的有哪些“服饰”?请分条简要概括。(3)在第⑧段,作者说“或许我不该进行这种比较”,可是在行文中,作者还是将服装与园林作了比较,这是为什么?(4)请结合全文,说说作者对“城市”总的“感觉”是什么,并简要陈述你对作者感觉的看法。

填空题

16.下列四项理解不正确的一项是()。

单选题

A. 这段文字从阵容、规模、气势等方面写了坪坝上竞赛的场面~||~写竞赛场面,用“沙场秋点兵”形容了竞赛的阵容,用节日赛会形容了场面的热闹~||~“天地是厂房,深谷是车间”用的是比喻的修辞方法,写出了当年工作环境的宽松和优越,充满自豪感~||~这段文字所用的主要表达方式是描写

17.教师方某常给学生起侮辱性绰号,造成恶劣影响,对于方某的这种行为,所在学校或教育行政部门应当给予()。

单选题

A. 行政处分或解聘~||~行政警告或拘留~||~行政强制或拘留~||~行政处罚或解聘

18.把“巴金说:‘我爱月夜,但我也爱星天。’”这个句子改成第三人称转述句,正确的一项是()

单选题

A. 巴金说:他爱月夜,但他也爱星天。~||~巴金说他爱月夜,他也爱星天。~||~巴金说,他爱月夜,但他也爱星天。~||~巴金爱月夜,也爱星天。

19.语文考查的重点是在于检查学生的知识掌握程度和综合运用知识的能力。()

判断题

20. 划分机械学习与有意义学习的主要依据是(  )。

单选题

A. 学生是否主动学习~||~学习目的是否为解决问题~||~学生是否理解学习材料~||~学习内容是否由学生发现

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