1.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。

2.王老师在新学期的时候，校领导将其调到了一个双差的班级，那么他首先要做好的工作是（）。

3.比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。            假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。 　从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。（摘编自朱光潜《谈美》）问题： （1）作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？

4.班级授课制的特征可以用以下（）几个字概括。

5.某校六年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

6.读第（5）（6）自然段，按要求回答问题。（1）第6自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（2）蚂蚁家庭，“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：__________、__________。

7.需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是（）。

8.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。

9.《向日葵》是下列哪位作家的作品()。

10.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。

11.PowerPoint的视图有（）

12.学校组织机构中，负责全校的行政事务的机构是（）。

13.他觉得不舒服中的不舒服是（）

14.语文考查的重点不在于给学生打分、排队，而在于检查学生的知识掌握程度和综合运用知识的能力。（）

15.以下各项中，属于空间技术的是()。

16.清代“桐城派”的鼻祖是（）

17. 某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风“，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（）

18.目前我国小学语文教材编审采取的方针是_____。

19.简述教学评价的步骤及方法。

20. 红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于（ ）