证券从业资格

1.把注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）。

单选题

A. 专制型领导~||~监督式领导~||~参与式领导~||~放任型领导

2.学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（）。

单选题

A. 小组~||~班级~||~年级~||~教研室

3.下列班主任的做法中，违反了《中小学班主任工作条列》的是（）.

单选题

A. 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想，心理，学习和生活状况~||~认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好的秩序，培养学生的规则意识，责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。~||~组织本班学生自行制定和实施班规，负责收缴学生违规罚款，决定班费开支~||~组织、指导开展班会、团队会（日），文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

4.（）的儿童文学作品让孩子们惊叹大自然的神秘与伟大，传达出“悠远率真”的艺术氛围。

单选题

A. 自然母体~||~成长母题~||~爱的母题~||~顽童母题

5.简述信息技术给学科教学带来的变化。

填空题

6.请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征，设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。老师：他们唱得好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的?学生：比的(学生说出自己比的方法)。老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

填空题

7. 红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于（）

单选题

A. 联觉~||~感觉对比~||~感觉适应~||~感觉后像

8.小学阅读教学的客体是（）。

单选题

A. 学生~||~教师~||~考试~||~教材

9.下列选项中，与“甲和乙是夫妻”的判断类型相同的一项是（）。

单选题

A. 丙和丁是同学~||~戊和己是中国功夫的杰出代表~||~庚和辛是主持人~||~壬和癸是资深记者

10.议论文的三要素不包括()。

单选题

A. 论文~||~论据~||~论点~||~论证

11.课堂教学中，课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是（）。

单选题

A. 实验法~||~讲授法~||~探究法~||~访论法

12.利用PowerPoint制作幻灯片时，幻灯片在哪个区域制作（）

单选题

A. 状态栏~||~幻灯片区~||~大纲区~||~备注区

13.“春天的杭州是一年四季中最美的季节。”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序颠倒的错误。()

判断题

14.教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,田学生很据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于（）

单选题

A. 在线课堂~||~网络课堂~||~开放课堂~||~翻转课堂

15.低年级的小明擅自离开座位王老师不予理会，转到表扬那些坚持不动的学生，小明也不擅自离开座位了，王老师用到的是（）。

单选题

A. 直接强化~||~自我强化~||~替代强化~||~间隔强化

16.小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）。

单选题

A. 操作定向~||~操作模仿~||~操作整合~||~操作熟练

17.孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势，这时候，孙老师应该（）。

单选题

A. 勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤~||~立刻制止，下课处理~||~"不理""不气"，当他们是空气~||~暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理

18.若要在百度上搜索有关“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用逻辑检索的方式，可以表示为()。

单选题

A. 能源+核能~||~能源or核能~||~能源一核能~||~能源and核能

19.——theyanEnglishclass?——N0．theyaren’t．

单选题

A. Are；having~||~Are；have~||~D0；have~||~Can；have

20.《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度。这四个方面的目标是彼此独立的。

判断题