证券从业资格

1.利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）。

单选题

A. 不利于提高学生的上进心~||~容易导致学生心理紧张和焦虑~||~不利于课堂气氛的活跃~||~不利于激发学生个人的努力

2.在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？女人什么时候开始裹脚的呢？’我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢？’我更茫然了……”

填空题

3.利用PowerPoint制作幻灯片时，幻灯片在哪个区域制作（）

单选题

A. 状态栏~||~幻灯片区~||~大纲区~||~备注区

4.Georgecouldn’trememberwhenhefirstmetMr.Anderson，buthewassureitwas_________Sundaybecauseeverybodywasat_________church

单选题

A. /;the~||~the;/~||~a;/~||~/;a

5.到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是()

单选题

A. 基本普及九年义务教育，基本实现教育现代化~||~基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲~||~基本普及九年义务教育，基本实现素质教育~||~基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

6.口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务——进入交际情境，——操练交际技能——评价交际水平——扩展交际成果。（）

判断题

7. 在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）。

单选题

A. 游戏活动~||~学科活动~||~科技活动~||~文学艺术活动

8.鲁迅赞之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品为（）。

单选题

A. 《史记》~||~《汉书》~||~《后汉书》~||~《三国志》

9.许老师教二班的数学，这学期开始学习因式分解，他每次讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，许老师采用的教学方法属于（）。

单选题

A. 讲授法~||~练习法~||~讨论法~||~演示法

10.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。

单选题

A. 常模参照标准~||~正式评价~||~标准参照评价~||~非正式评价

11.依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是（）。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑态度，常常和书中的学说，常常书中的学说，常常书中的学说。

单选题

A. 修正评判辩论~||~辩论评判修正~||~评判修正辩论~||~修正辩论评判

12.全球信息网(WWW)的主要传输的通讯协议是（）

单选题

A. FTP~||~HTTP~||~HTML~||~XMTP

13.俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，在教师团队合作中，最好首先做到()。

单选题

A. 严于律己，以诚待人~||~谦虚为怀、戒骄戒躁~||~相互帮助，通力合作~||~凡事不要先出头

14.理性一情绪辅导法的基本理论是（）。

单选题

A. 行为主义~||~人本主义~||~认知心理~||~精神分析

15.中学生心理发展的矛盾性特点包括

填空题

16.教学规律是诸关系的本质联系，是客观存在的;教学原则是人们根据对教学规律的认识，经过总结、概括以后制订出来的行为准则，带有一定的主观性。（）

判断题

17.下列不属于Internet功能的是（）

单选题

A. 实时监测~||~远程登录~||~电子邮件~||~文件传输

18.我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（）的教学原则。

单选题

A. 直观性~||~启发性~||~理论联系实际~||~因材施教

19.在过去的20年中，美国黑人议员的数量增加了将近100％，而白人议员的数量则略有下降，这说明在美国的权力机构中，黑人很快就可以和白人拥有相等的政治权力。以下哪项如果是真的，最有力地削弱了上述论证?（）

单选题

A. 20年来，美国议员的总额保持基本不变~||~20年前，白人议员的数量是黑人议员数量的近8倍~||~20年来，黑人参加政治竞选，仍然受到各种特殊的限制~||~20年来，黑人和白人的中等收入的家庭都增加了大约80％

20. 与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在(　　)

单选题

A. 生活性~||~计划性~||~组织性~||~系统性