1.王老师是某市初级中学特级教师，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，是她从教35年始终坚持的教育格言。她用自己朴实的工作作风和“读懂学生，科学地爱生”的“换位思考”德育艺术，使教育产生了最大的效果。一次，王老师班上有三名同学在逛超市时看到几枝喜欢的圆珠笔，一时控制不住，悄悄放进了自己的口袋。王老师得知后并没有对其严厉批评，而是去超市买了三支笔送到学生家中，用真诚唤醒了孩子们的良知。可见，当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。请评析王老师的做法，并且结合案例说明作为一名教师应该怎样“换位思考”来鼓励或唤醒犯错误的学生?

2.教师专业化发展对小学语文老师提出了哪些要求？

3.语感是指对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，是语言文字引起的复杂的心理活动和认知活动的过程。（）

4.在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现为（）

5.联系自己的亲身感受，谈谈当前班级管理中存在哪些主要问题，应该如何解决这些问题。

6.教师作为专业人员的特定要求不包括()

7.当今教育改革的核心是（）。

8.语文课程标准指出：语文教学应遵循_____和语文学习的规律，选择教学策略。

9.—Doyouhave_________pen?—Yes.Ihaveone

10.简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。

11.作者插叙了若干年前的几件事情有何作用?

12.如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

13.阅读下面材料，回答问题。某小学的学生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外来务工人员子女。学生们的学习水平相差很大，某教师根据班上学生的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学，取得了良好的教学效果。问题(一)：该教师贯彻了什么教学原则?该原则的含义是什么?问题(二)：结合本实例，谈谈如何贯彻该原则。

14.1994年******同志为少先队题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。”这“五自”所体现的是少先队活动的（）。

15. 根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（  ）

16.简述小学教师教学反思的基本内容。

17.简述小学教师专业发展的途径。

18.他觉得不舒服中的不舒服是（）

19.小学课堂教学的基本策略是什么？

20.李老师针对已有教学方法的不足，提出了较为完善的情境教学方法，并取得了一定的成效。这体现了李老师的（）