1.人类社会历史发展的决定力量是（）

2.决定教育领导权的因素是()

3.教育目的的评价内容主要有()。

4.试述学校开展心理健康教育的途径。

5.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是

6.课程设计主要涉及（）几个层面

7.教育目的的社会本位论的代表人物是（）。

8.终身教育主要是指成人教育。

9.简述现代师生关系的特点。

10.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是我国的教育目的，它出自（）。

11.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(　)

12.信息素养者的知识、技能和态度具体涉及计算机应用、计算机系统、计算机编程和计算机态度。

13.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）

14.某校初中班主任吴老师在批改作业时。发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件。吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信。吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。昊老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”请问：(1)吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。(2)吴老师的解释县否正确？为什么？

15.为了让班会开得更成功。王老师为他们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，他把计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时他听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文。又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，王老师的心一沉，原来是王渺。下课，他把王渺叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。王渺说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话深深触动了王老师。于是，他把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找王老师做参谋，帮老师做道具。课本剧表演得非常成功，王老师和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合教师职业道德谈谈自己的看法。

16.有一类课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的 特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这类课程属于__________。

17.制定目的在于加强幼儿园科学管理，促进幼儿教育事业的发展的法规是（）。

18.狭义的教育目的

19.大学、中小学教师在科研上存在不同的合作方式：大学教师立项，小学教师配合实验或者提供数据；小学教师立项，大学教师来“指导”或作报告、讲座；大学教师、小学教师联合立项，大学教师规划，小学教师实施。

20.态度的结构