1.简述教师聘任制度的特征。

2.教育研究的对象是各种教育现象。

3.有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（）

4.教材的编写正在由“教程式”向“ __________”发展，这是当代教材发展的新动向。

5.“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的()。

6.某校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竞拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。试运行所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

7.为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是()。

8.就智力而言，男性不占优势的方面是()

9.有人认为教师应是因材施教的“根雕师”，你认为教师如何从“教书匠”走向“根雕师”？

10.最早把评价引入课程编制过程之中的是()。

11.在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（　）

12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的()

13.道德是伴随着人类的产生而产生的，它的主要特点是（　）

14.把未成年人培养成为“四有”社会主义事业的接班人，其中“四有”的具体内容是（）。[2,

15.上课是整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定的作用。（　）

16.通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（）

17.简述如何建立良好的师生关系?

18.从课程的组织核心来看，可将课程分为（）。

19.应如何改革完善教师聘任制？（P148-149）

20.学习动机的种类(4.1)