1.在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（）

2.试述如何培养和激发学生的学习动机

3.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是　（　）

4.课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的_____及其进程的总和。在我国，课程的具体表现形式为_____、课程标准和教材。

5.下面的（）不能说明模拟在教育中应用的优越性。

6.教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。（）

7.教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。（）

8.无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。

9.教育目的有什么意义？它是由什么决定？

10.与学生主体性内涵不一致的特点是()。

11.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()

12.中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与()

13.教师在课堂上归纳诗歌的流派，让学生们回答《雨巷》的作者戴望舒是当时的哪个诗派，下列正确的一项是（）

14.程序教学的基础是（）心理学。

15.教育：

16.教学任务的决定受教育目的、_____________________、_____________________以及教学的时空条件等因素制约。

17.健康

18.在小学高年级阶段的数学标准与信息技术整合中，在空间与图形部分，学生可以（）。

19.论述班级组织及其结构。

20.在信息技术整合的课堂中，往往存在（）三种典型的课堂组织形式。