1.制约教育目的的因素有（）。

2.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等，是进行道德判断时引发的一种内心体验。我们称之为()

3.教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。（　）

4.班主任可通过哪些途径了解和研究学生?

5.以语言传递为主的教学方法主要包括（　）

6.教学工作的中心环节是（）

7.马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的()。

8.张老师大学毕业后分配到某高级中学任教。通过多年的努力，他讲课深入浅出，生动形象，效果很好。他为人正直，工作认真，他看到不认真听课的学生就非常生气，经常采取不许进教室，甚至是罚站、罚跑步，有时还训斥家长，要求家长采用严厉手段管教。校长多次做他的工作，但他不以为然。

9.决定教育领导权的是（　）

10.学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的()。

11.试述课程编排中的“心理逻辑原则”与“学科逻辑原则”。

12.决定班主任报酬、使用、奖罚、培训等方面工作的重要依据是（）

13.注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这是（　）

14.从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。

15.教育可以超越它所依存的社会条件，而对人的发展发挥它的能动作用。（　）

16.现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

17.德育工作的出发点是（）。

18.现代教学评价倡导的基本理念有哪些?

19.教育学成为一门独立学科,以的《大教学论》的发表为标志

20.可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（）。