1.指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释.一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书.经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题.教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务.

2.凡尔赛—华盛顿体系之所以不能长久维持，主要是因为该体系（　）

3.开放课堂的特点是（）

4.学习策略是学习者制定的学习计划，由

5.材料：(1)教师针对班级部分同学的提问毫无意识。

6.课程、语文课程结构涵义各指什么？明确语文课程结构有什么意义？

7.在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体.

8.叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？

9.教育方针：

10.根据埃里克森的人格发展阶段论，个体开始考虑“我是谁”的阶段是（）

11.不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德育是不能继承的。()

12.影响师生关系的因素有哪些？作为一名教师应该如何建立良好的师生关系？

13.如何理解教育是人类社会特有的活动？

14.观察学习

15.课堂教学结构设计的重点环节是（　）

16.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了是教育的重要条件。(　)

17.教育策略的特征包括

18.（）活动是学校教育的中心。

19.一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价是

20.1939年，苏联教育理论家____明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。