1.成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（）

2.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。()

3.决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是____。

4.从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。（　）

5.在美国的“进入下个千年”案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的()科目

6.简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。

7.简述教师布置作业时应遵循的基本要求。

8.发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是()

9.简述学生文化的成因。

10.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有()。

11.循序渐进原则要求教学要(　)

12.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？

13.（）岁儿童开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。

14.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是()。

15.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（）

16.简述教育目的的主客观依据。（P163。66）

17.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）。

18.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。

19.魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试是他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。

20.罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（  ）。