A. 为保卫南京赢得了宝贵时间~||~表现了中国军队抗击侵略的勇气和决心~||~使抗日战争转人相持阶段~||~粉碎了日军三个月内灭亡中国的狂妄计划

A. 思维~||~想象~||~注意~||~复述

A. 理论线索~||~从实践到理论的线索~||~技术操作线索~||~情境线索

A. 梅伊曼、拉伊~||~狄尔泰、斯普朗格~||~杜威、克伯屈~||~鲍尔斯、金蒂斯

A. 审美教育~||~艺术教育~||~社会美教育~||~自然美教育

A. 遗传的重要性~||~成熟对个体发展的影响~||~环境对个体发展的影响~||~个体主观能动性的巨大作用

A. 人格调查表~||~兴趣测验~||~成就动机测验~||~成就测验

A. 潜在性~||~现实性~||~特殊性~||~可塑性

A. 赫尔巴特~||~卢梭~||~洛克~||~杜威

A. 导向功能~||~甄别功能~||~诊断功能~||~调节功能~||~促进功能

A. 认识~||~依从~||~认同~||~内化

A. 《关于教师地位的建议》~||~《学会生存》~||~《儿童权利公约》~||~《世界人权宣言》

A. 学生是独立的人~||~学生是发展的人~||~学生是具有独特个性的人~||~学生是责权主体

A. 诊断功能~||~矫正功能~||~导向功能~||~发展功能~||~管理功能