A. 教育普及化的开始~||~教育体系制度化~||~教育法制化的形成~||~“教育机会均等”口号的提出

A. 现代教育派~||~传统教育派~||~形势教育派~||~实质教育

A. 映象小鬼~||~特征小鬼~||~认知小鬼~||~判断小鬼~||~决策小鬼

A. 课程是先验的、既定的、静态的~||~课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的~||~课程是社会选择和社会意志的体现~||~课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的

A. 信息错误~||~记忆痕迹消退~||~信息的干扰~||~意识的抑制~||~信息不能再认

A. 综合素质~||~创新精神和实践能力~||~科学文化水平~||~思想道德素养

A. 教育~||~环境~||~遗传~||~活动

A. 培养有社会主义觉悟有文化的劳动者~||~培养德智体全面发展的社会主义新人~||~培养又红又专的社会主义接班人~||~培养脑体结合的社会主义建设者

A. 班主任~||~班委会~||~共青团~||~少先队

A. 内容型策略~||~形式型策略~||~方法型策略~||~综合型策略

A. 感情关系~||~心理距离~||~友谊关系~||~互助关系

A. 传授基础知识和基本技能~||~发展智力、体力和创造才能~||~培养品德和审美情趣~||~关注学生个性发展

A. 使学生在认识中产生积极的情感反应~||~在各个教学中对学生的兴趣、态度、理想等会产生很大影响~||~是指教师在教学中创设一定的情景，或利用一定教材内容和艺术形式培养学生正确的态度和审美能力等的方法~||~是一种科学性很强的教学方法，具有抽象不具体的特点