1.简述个性的-般特点。

2.教育评价

3.什么样的课是一堂好课？

4.目标管理是一种以()为中心的管理。

5.在教育过程中，如何建立很好的师生关系？

6.教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（　）

7.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?（）

8.简述理论联系实际原则的内容。

9.（　）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具有教师法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

10.1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。

11.“因材施教”体现了人的身心发展的()。

12.应激

13.学校产生于（）。

14.生产力对教育具有决定作用。（）

15.记叙文教学的特点？

16.教育目的的层次结构可包括____，____，____。

17.亚里斯多德注意到了儿童心理发展的____特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行____教育，提倡对学生进行____的教育。这些成为后来强调教育中注重____的思想渊源。

18.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有

19.结合实际，谈谈教师应该怎样建设和管理班集体。

20.《中华人民共和国教师法》规定：教师是________的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。