1.制约教育制度的社会因素有

2.教育方法

3.早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。结合案例，请分析王老师的做法是否正确。

4.讨论法

5.德育个体性功能的最高境界是（　）。

6.智力群体差异包括()。

7.学生具有发展的可能性和()。

8.人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。()

9.有预定目的，用专门方法的识记是（）

10.教学组织形式(名词解释)

11.()于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务教育”的法案。

12.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作

13.课程的基本结构包括（）

14.()是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。

15.汉武帝以后，采纳了董仲舒的“____、____”的建议，实行了文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。

16.我国现在的教育目的是：__________。

17.美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。这一观点属于教育学上的（　）

18.“建国君民，教学为先”这句活反映了。(　)

19.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（　）

20.素质教育的重点是培养学生的（）。