1.（）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。

2.“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的

3.形象思维

4.影响学生品德心理发展的外部因素有（）

5.教学过程中如何认识智力发展与知识掌握的关系?

6.以下属于发散思维的特征是（）。[2,

7.下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是（）。

8.校园文化的核心是学校的（）文化。

9.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。

10.试论班主任建设和管理班集体的操作方法。

11.联合国《儿童权力公约》是哪一年通过的?()

12.桑代克提出的主要的学习律不包括()

13.实性任务是一个结构良好的问题，学生解决这个问题有章可循。

14.从个体活动的角度看。学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析。

15.简述道德两难问题的意义。

16.每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。（　）

17.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的

18.？？有人认为学校是德育教育的重阵地，而有人认为学校应注重培养学生创新性。请展开讨论。？？

19.传统的学校教育是“平等”的等级制教育，网络教育是“金字塔形”的开放式教育。（）

20.教育对政治经济制度的影响作用是通过()实现的。