证券从业资格

1.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们

单选题

A. 学习积极性~||~学习自觉性~||~要花多少时间~||~智力水平

2.《中华人民共和国义务教育法》颁布于

单选题

A. 1985年~||~1986年~||~1987年~||~1988年

3.教育情境

填空题

4.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）。

单选题

A. 阶段性~||~顺序性~||~不平衡性~||~互补性

5.我国普通中学教育的任务是（　）

多选题

A. 培养专门人才~||~为高一级学校培养合格新生~||~培养特殊专长学生的职能~||~为社会输送劳动后备力量

6.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”这句话强调的是()

单选题

A. 学习过程~||~教学方法~||~学习结果~||~教学原则

7.教育目的的作用有（）

多选题

A. 导向作用~||~教育作用~||~激励作用~||~评价作用

8.程序教学适合（）

单选题

A. 问题解决~||~创造性思维~||~批判性思维~||~简单知识和技能

9.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）。

单选题

A. 孔子~||~杜威~||~夸美纽斯~||~赫尔巴特

10.教育法的渊源包括（）。[2,

多选题

A. 宪法~||~教育法律~||~地方性教育法规~||~教育行政规章~||~民俗习惯

11.教育“生物起源论”的代表人物是（　）

单选题

A. 孟禄~||~洛克~||~卢梭~||~利托尔诺

12.在教学策略中，强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系属于（）

单选题

A. 结构化策略~||~形式型策略~||~方法型策略~||~综合型策略

13.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于(　)

单选题

A. 人自身的内在需要~||~社会环境的要求~||~教育要求的内化~||~个体的理想和目标

14.中国近代教育史上著名的教育家有（　）

多选题

A. 陶行知~||~徐特立~||~蔡元培~||~杨贤江

15.教育法律救济的特点有（　）

多选题

A. 以纠纷存在为基础~||~以受损为前提~||~以补救受害者的合法权益为根本目的~||~以维护教师权利为目的

16.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心的和谐发展的教育的国家是（）。

单选题

A. 古代印度~||~古代埃及~||~古代斯巴达~||~古代雅典

17.以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素的相互影响。

判断题

18.信息技术与课程整合，其主体是信息技术而非课程。

判断题

19.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()。

单选题

A. 孔子~||~孟子~||~荀子~||~韩非子

20.下列哪些因素制约着教学内容的制订?()

多选题

A. 教育目的~||~生产力发展水平~||~儿童的年龄特征~||~教师实际水平~||~家庭的教养方式