1.简述教师聘任制的基本特征。

2.我国学校教育形态始于()

3.学校文化是由（）几部分构成的。

4.李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：（1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？

5.陶冶法的方式包括()。

6.密切联系各科任课老师，及时反映同学对教学的建议和要求，是班长的职责。（　）

7.“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。（）

8.根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）

9.谈谈你是如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?

10.教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的()。

11.在服从班集体的正确决定和承担的前提下，班级成员参与班级管理的管理方式属于（）。

12.班级管理的功能是什么?

13.前摄抑制

14.教育法律规范按照要求人们行为的性质，可以分为（　）

15.教学设计的最高表现是（　）

16.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了()。

17.实施学生学习情感评价应注意哪些问题？

18.以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答问题：小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男生打架，对班主任的批评教育反映强烈，存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚的与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候自顾自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到："课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……"小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心……问题1、如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？问题2、根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？问题3、请从教育心理学的角度，分析小黎独特的心理特点，如何实施有针对性的教育？问题4、以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用？

19.长时记忆的容量一般是5～9(即7±2)个项目，平均值是7。（）

20.下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有