A. 学校、家庭、社会教育三结合~||~班主任、科任老师和家长教育三结合~||~校长、教师和家长教育三结合~||~遗传、环境和学校教育三结合

A. 培养个体的职业意识和角色~||~促进个体思想意识的社会化~||~促进个体行为的社会化~||~促进个体差异的充分发展，形成人的独特性

A. 常规管理~||~目标管理~||~平行管理~||~民主管理

A. 德育~||~智育~||~美育~||~体育

A. 四书~||~文法~||~修辞~||~辩证法~||~论语

A. 《大教学论》~||~《教育漫话》~||~《爱弥儿》~||~《普通教育学》

A. 了解和研究学生~||~组织和培养班集体~||~做好个别学生的教育工作~||~统一多方面的教育力量

A. 开端~||~中间~||~终端~||~外部

A. 班级常规管理~||~班级平行管理~||~班级民主管理~||~班级目标管理

A. 听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务~||~听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务~||~听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多~||~听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容

A. 凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为~||~问题行为具有稳定性~||~如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为~||~偷窃、打架等属于人格性问题行为~||~问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素