1.“分析教材、把握三点”中的三点是（　）

2.简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。

3.班主任了解和研究学生的方法有哪些?

4.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻()

5.教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。

6.教“果实”时，教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬的与软的等等各种果实。这运用了心理学中所说的：()。

7.对学生进行学习方法指导的前提是

8.智力主要包括注意力、想像力、记忆力、思维力、观察力等，其中____是核心。

9.下列（）不是学生文化的成因

10.情感教学理论的基本主张有

11.张老师大学毕业后分配到某高级中学任教。通过多年的努力，他讲课深入浅出，生动形象，效果很好。他为人正直，工作认真，他看到不认真听课的学生就非常生气，经常采取不许进教室，甚至是罚站、罚跑步，有时还训斥家长，要求家长采用严厉手段管教。校长多次做他的工作，但他不以为然。

12.课程目标的规定性有()

13.教学过程的主体是()。

14.“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是（）的教育理想。

15.一节绘画课上，教师让幼儿看黑板。师：小朋友们，黑板上有什么?幼：有人。幼：有山。幼：有树。接着又问第二幅画。师：小朋友们，画上有什么东西?幼：树。幼：叶。幼：枝。教师示范绘画并进行指导，教师看幼儿画的五花八门，又指导说再看老师画一遍，结果全班画的都一样，只是与老师的相比更为粗糙。(1)该教师在教学存在哪些问题?(2)该教师违背了哪些学前教育的原则，请指出并提出合理建议。

16.终身教育与素质教育有何关系？

17.试述教学过程的基本特点。

18.班级授课制的主要优缺点是什么?

19.教师的专业性就是指精通所教学科。()

20.德育是实现教育目的的条件和保证。（）