1.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现在：____，____，____，____。

2.下面的（）不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。

3.教师所扮演的角色有（）

4.什么事讲授法？小学教学过程中运用这一方法的基本要求有哪些？

5.师生关系的内容就其外部结构是由多层面构成的关系体系，主要包括教育关系、()等关系类型。

6.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视()。

7.人格教育的方法包括【】

8.皮亚杰关于发生认识论的揭示了个体认知发展的一般规律，即按照____、____、____、____顺序发展的特征。

9.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。

10.刘老师在初中任教已近30年，教学成绩突出，深受学生喜爱，曾获得过省级优秀教师等荣誉。但近年来随着多媒体教学和网络教学的普及，学校要求在教学中必须用多媒体进行教学。刘老师对这种要求很不以为然，校长找他谈话并要求他学习电脑、网络和多媒体知识，他却说；“我课本、粉笔加黑板照样能讲过多媒体。”

11.教学过程有哪些基本规律?

12.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法属于下列哪种?()

13.课堂教学设计

14.为人的身心发展提供前提的因素是()。

15.心理学辅导的基本目标是（）

16.班级里的小集团属于（）

17.{美}国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。

18.课程设计的方法大致有()。

19.我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能?（　）

20.试比较相关课程、融合课程、广域课程的异同。